QUESTO VOLUME E` DEDICATO AD UNA ANALISI DI TALI FATTORI E ALLA PROPOSTA DI SOLUZIONI METODOLOGICO-DIDATTICHE CHE PERMETTANO DI TRASFORMARE LA COMPLESSITA` DELLA CLASSE DA PROBLEMA A RISORSA. IL CONCETTO DI CLASSE AD ABILITA` DIFFERENZIATE E`, INFATTI, QUESTO: NON SOLO IL RICONOSCIMENTO E L`ANALISI DELLE DIFFERENZE IN CLASSE MA UN COERENTE IMPIANTO TEORICO E METODOLOGICO CHE PERMETTA AI DOCENTI DI VALORIZZARE LE DIFFERENZE IN CLASSE E DI GESTIRLE EFFICACEMENTE. UN VOLUME RIVOLTO AI DOCENTI DI ITALIANO E DI LINGUE STRANIERE INNANZITUTTO MA CHE PUO` INTERESSARE ANCHE INSEGNANTI DI ALTRE DISCIPLINE IN QUANTO TUTTI, PER TRASMETTERE CONTENUTI, DEVONO UTILIZZARE UNA LINGUA DI COMUNICAZIONE. LA VARIETA` DEI CONTRIBUTI PERMETTE COSI` DI DARE UNO SGUARDO ALLA REALTA` DELLE CLASSI MUOVENDO DA PIU` ANGOLAZIONI: DAI PRINCIPI NEUROSCIENTIFICI CHE REGOLANO L`APPRENDIMENTO LINGUISTICO, ALLE QUESTIONI METODOLOGICHE, ALLE STRATEGIE DI CORREZIONE DELL`ERRORE, ALL`USO DELLE TECNOLOGIE, ALLA GESTIONE DI PARTICOLARI TIPOLOGIE DI STUDENTI QUALI GLI STRANIERI, I PLUSDOTATI, COLORO CHE HANNO BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI.