QUESTO VOLUME E' DEDICATO AD UNA ANALISI DI TALI FATTORI E ALLA PROPOSTA DI SOLUZIONI METODOLOGICO-DIDATTICHE CHE PERMETTANO DI TRASFORMARE LA COMPLESSITA' DELLA CLASSE DA PROBLEMA A RISORSA. IL CONCETTO DI CLASSE AD ABILITA' DIFFERENZIATE E', INFATTI, QUESTO: NON SOLO IL RICONOSCIMENTO E L'ANALISI DELLE DIFFERENZE IN CLASSE MA UN COERENTE IMPIANTO TEORICO E METODOLOGICO CHE PERMETTA AI DOCENTI DI VALORIZZARE LE DIFFERENZE IN CLASSE E DI GESTIRLE EFFICACEMENTE. UN VOLUME RIVOLTO AI DOCENTI DI ITALIANO E DI LINGUE STRANIERE INNANZITUTTO MA CHE PUO' INTERESSARE ANCHE INSEGNANTI DI ALTRE DISCIPLINE IN QUANTO TUTTI, PER TRASMETTERE CONTENUTI, DEVONO UTILIZZARE UNA LINGUA DI COMUNICAZIONE. LA VARIETA' DEI CONTRIBUTI PERMETTE COSI' DI DARE UNO SGUARDO ALLA REALTA' DELLE CLASSI MUOVENDO DA PIU' ANGOLAZIONI: DAI PRINCIPI NEUROSCIENTIFICI CHE REGOLANO L'APPRENDIMENTO LINGUISTICO, ALLE QUESTIONI METODOLOGICHE, ALLE STRATEGIE DI CORREZIONE DELL'ERRORE, ALL'USO DELLE TECNOLOGIE, ALLA GESTIONE DI PARTICOLARI TIPOLOGIE DI STUDENTI QUALI GLI STRANIERI, I PLUSDOTATI, COLORO CHE HANNO BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI.